La géographie scolaire, en tant que discipline scolaire est considérée comme un système. Chaque modification d'un des constituants du système entra\ⁱne alors une mutation de l'ensemble. Sur un temps long, nos analyses mettent en évidence les dynamiques temporelles complexes qui sous-tendent les mutations de la géographie scolaire. Elles mettent à jour les mutations différentielles entre les différents composants