Depuis les années 1980, la rhétorique de la professionnalisation impose, pour les enseignants du primaire, la figure du \guillemotleft ma\ⁱtre idéal \guillemotright. Cette rhétorique tend à occulter le travail enseignant réel et à pérenniser les regards très prescriptifs et normatifs fréquemment portés sur le travail de ces enseignants. Dans le cadre d'une recherche à visée descriptive et compréhensive, l'activité didactique, lors de séances de géographie, de ma\ⁱtres ordinaires, est analysée à partir d'enregistrements vidéoscopiques et d'entretiens d'autoconfrontation. À distance du \guillemotleft ma\ⁱtre idéal \guillemotright, les résultats donnent à voir des praticiens qui agissent selon des logiques diverses qui les aident à construire un ensemble de pratiques qui fait sens pour eux.