L'entrée dans le métier des enseignants débutants à l'école primaire française : préoccupations, tensions et compromis professionnels

Résumé : Depuis 2010, une réforme de la formation des enseignants en France modifie les conditions d'entrée dans le métier à un moment clé pour leur développement professionnel. Dans ce contexte, comment des enseignants débutants font-ils face à la complexité de leur travail et s'approprient les situations professionnelles auxquelles ils sont confrontés ? L'analyse d'instructions au sosie permet d'identifier des préoccupations fortes et la construction d'un modèle opératif qui organisent leurs pratiques, ainsi que les tensions entre espaces-temps de travail, et espaces-temps personnels qu'ils doivent affronter