Dans cette communication, nous revenons, à travers trois propositions étudiantes, sur une expérience pédagogique qui a conduit, durant trois années, des étudiant•es à réfléchir au devenir de la vallée de la Ligne en Ardèche. Les propositions analysées s'attachent à mettre en réseau des héritages patrimoniaux méconnus (une ancienne mine et le patrimoine médiéval), à révéler des lieux invisibles (la Ligne, rivière donnant son nom à la vallée) et à mobiliser les pratiques habitantes (adaptation d'un hameau au changement climatique). À travers ces trois exemples, nous proposons de réfléchir à la manière dont la démarche de projet peut être « productrice de connaissance ». Nous pouvons ainsi identifier différentes manières à travers lesquelles des propositions de projet, de transformations situées, contribuent à révéler et à rendre compréhensibles et tangibles différentes ressources territoriales latentes auprès d'acteur•es locaux et d'habitant•es.