Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ? - Université de Reims Champagne-Ardenne
Article Dans Une Revue A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant Année : 2019

Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ?

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Psychologie

Pamela GOBIN  : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.univ-reims.fr/hal-02166790

Soumis le : jeudi 27 juin 2019-10:55:16

Dernière modification le : mardi 25 juin 2024-16:12:03

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Dates et versions

hal-02166790 , version 1 (27-06-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02166790 , version 1

Citer

Pamela Gobin, Véronique Baltazart, Régis Pochon, Nicolas Stefaniak. Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ?. A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2019. ⟨hal-02166790⟩

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