Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ?

Pamela Gobin; Véronique Baltazart; Régis Pochon; Nicolas Stefaniak

Journal articles

Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ?

Pamela Gobin ^{1, 2, 3} Véronique Baltazart ^{1, 2} Régis Pochon ^{1, 2} Nicolas Stefaniak ^{1, 2}

1 URCA - Université de Reims Champagne-Ardenne

2 C2S - Cognition, Santé, Société

3 Pôle Universitaire de Psychiatrie, CHU Reims

Document type :

Journal articles

Domain :

Humanities and Social Sciences / Psychology

Complete list of metadatas

https://hal.univ-reims.fr/hal-02166790
Contributor : Pamela Gobin <>
Submitted on : Thursday, June 27, 2019 - 10:55:16 AM
Last modification on : Friday, June 19, 2020 - 6:27:59 PM

Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ?

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