Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ? - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant Year : 2019

Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ?

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Humanities and Social Sciences Psychology

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Submitted on : Thursday, June 27, 2019-10:55:16 AM

Last modification on : Friday, August 5, 2022-11:23:56 AM

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hal-02166790 , version 1 (27-06-2019)

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  • HAL Id : hal-02166790 , version 1

Cite

Pamela Gobin, Véronique Baltazart, Régis Pochon, Nicolas Stefaniak. Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ?. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2019. ⟨hal-02166790⟩

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