Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ? - Université de Reims Champagne-Ardenne Access content directly
Journal Articles Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant Year : 2019

Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ?

Domains

Psychology

Pamela GOBIN  : Connect in order to contact the contributor

https://hal.univ-reims.fr/hal-02166790

Submitted on : Thursday, June 27, 2019-10:55:16 AM

Last modification on : Thursday, May 18, 2023-3:54:38 AM

No file

Dates and versions

hal-02166790 , version 1 (27-06-2019)

Identifiers

  • HAL Id : hal-02166790 , version 1

Cite

Pamela Gobin, Véronique Baltazart, Régis Pochon, Nicolas Stefaniak. Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ?. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2019. ⟨hal-02166790⟩

Export

BibTeX TEI Dublin Core DC Terms EndNote Datacite

Collections

URCA C2S MSH-URCA
362 View
0 Download

Share

Gmail Facebook Twitter LinkedIn More